北京推动教师交流和轮岗制度规范化
教师轮换可以冷却学区房间
事实上，教师轮换制度已实施多年。早在2010年，《国家中长期教育改革和发展纲要》就提出在义务教育县实施教师和校长交流制度。2014年，教育部等部门发布了更加明确的要求，力争用3至5年时间实现县域校长和教师交流的制度化和规范化。在过去的十年中，许多地方都采取了教师轮换的措施。自去年以来，北京、上海、深圳等城市出台了新一轮教师轮换政策。与过去相比，有很多新特点：在小规模试点之前，现在很多地方都表示应该扩大教师轮换的规模，并大幅增加轮换教师的数量。
“双减员”要取得实效，就必须加快缩小地区内和地区间办学差距的步伐，其中教师的平衡是关键。教师轮换将成为常态，这是促进义务教育平衡、冷却学区住房、缓解家长教育焦虑的重要措施。
李毅的孩子的父母是3岁。他住在北京市海淀区白朗园社区。这所小学是海淀区的一所二级普通小学，是社区对面的一所重点小学，由一堵墙隔开。李想换房间，但教师轮换政策让他犹豫不决。“重点小学的教师优势已被削弱，是否有必要大力换房”李毅犹豫了一下。
专家表示，北京的教育公平改革一直在稳步推进。随着多校评比、教师轮换、学校入学配额等政策的相继出台，所有这些政策都在为学区住房“挤水”，未来学区资源与住房之间的紧密联系将大大削弱。
田淼表示，轮岗教师将面临许多担忧，他希望相关部门切实保护教师的权益。
北京师范大学副教授郑岩表示，需要一系列配套改革措施来规范教师轮换制度，让教师真正“下沉”。
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岗位轮换的核心是调动教师的积极性，让教师愿意向上流动。只有建立与岗位轮换规范化相匹配的教师管理和评价体系，才能将教师的利益和相关资源分布在整个教育系统中，才能真正激活教育资源，促进优质教育资源共建共享机制的建立。1c
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